Page 36 - 党教版09期

SJDDJYB 有问必答

言转换，影响教学效果，甚至出现教师暂不能上岗从
目前，我区双语语文教师普遍汉语水平不是很高， 事教学工作的现象。对于这个问题，主要通过现有
19 虽然经过短期培训，但仍感觉教学难度大，会不会 教师培训、新教师补充和加强双语教师培养等途径
因教学成绩不佳影响待遇？ 予以解决。
自治区教育厅正在制定三科统编教材教师培训
答：目前，自治区已经组织专家队伍开展国家统 “三年计划”：一是从今年起对现有教师通过校本培

编语文教材的分析工作，并根据教材编写体系和结构 训、集中培训、骨干培训等方式开展以教材、课程标
内容，分单元制定教学指导意见，科学确定教学目标， 准、教学方法和普通话等为主要内容的专项培训，
同时常态化加强教师培训，确保绝大多数教师都能够 促进现有教师国家通用语言文字教学能力和水平提
胜任岗位。 升，使更多的教师能够胜任教学。二是将通过设立
对 经 培 训 后 教 学 确 有 困 难，暂 不 能 胜 任 统 编 特岗教师专项计划、增设三科统编教材教师“机动
《语文》教材教学要求的教师，尊重本人意愿，安排 编制”等方式，公开招聘三科双语教师，解决现有教
学习培训，确保教师人事身份、职务职称、工资待遇 师总量不足问题。三是从 2021 年起实施三科教师
“三不变”，切实保障民族语言文字授课教师合法权 自治区“公费师范生”专项计划，加大三科双语教师
益。 培养力度。四是对经培训后依然不能胜任国家通用

语言文字教学的尊重教师本人选择意愿，可以分流
20 听说自治区教育厅要求蒙汉双语教师担任辅导员， 或转岗，也可以在本校或兄弟学校跟岗培训直至能
这样会增加教学任务，教师待遇会有什么变化？ 胜任国家通用语言文字教学，期间保持个人身份、职
称、待遇“三不变”。这“三不变”的政策，并不是为
答：自治区教育厅要求各盟市教育部门，结合本 了短期维稳工作需要，而是国家的要求和制度安排，
地实际，可以对双语教师进行考评、认证，在职称评 是面向未来推动民族教育高质量发展的考量。我区
审、绩效工资核定等方面出台鼓励政策。对于因课 必须培养大批量、高质量的蒙汉兼通的双语教师。
余辅导增加的教学任务，坚持多劳多得的原则，将辅 我们也必须实事求是，不能因为培训没到位，大幅度
导课时计入教师教学工作绩效考核量。教师积极付 降低教师的教学标准。如果还有蒙语授课的老师觉
出汗水与情感，往往会铸就学生一生的前行动力，让 得年龄偏大了，再去使用国家通用语言文字授课难
我们一同携手，共同加强国家通用语言文字教学，为 以胜任，将采取校内积极消化和县域统筹、盟市统筹

少数民族学生创造“走出去”、共享现代文明成果的 的方法保障这部分教师合法权益。
机会。
目前教师群体受关注度高，面临的工作、心理压力
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以前我区民族语言授课《道德与法治》《历史》教材 都很大，如何解决这个问题？
为国家统编教材蒙古语翻译版本，下一步使用国家
21 通用语言教学，现有教师队伍担心教学难度大，教学 答：尊师重教是我国的传统美德。针对目前有的

质量不高，担心难以胜任岗位需要，失去教学机会。 地区民族语言授课学校学生没有全部到校的情况，广
这个问题怎么解决？ 大教师作了大量深入细致的政策宣讲、思想引导等工
作。社会各界、教育部门将给予他们更多的关心关爱，

答：教师是学校教育教学的关键保障。在使用 理解和支持他们的工作，进一步做好教师群体心理疏
国家统编《道德与法治》和《历史》教材并用国家通 导工作，主动为他们排忧解难，让广大教师更好地安心
用语言文字授课以后，必然有一部分教师因授课语 从教、静心从教。
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