Page 13 - 党教版09期

实践·党的教育版 2020·9

全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、 大心理阴影，严重影响了他们的工作热情。要高度重
学生积极学好思政课的良好氛围。学校党委要坚持 视思政课教师队伍后备人才培养，加强马克思主义学
把从严管理和科学治理结合起来。学校党委书记、校 院、马克思主义理论学科建设，统筹推进马克思主义
长要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系 理论本硕博一体化人才培养工作，不断为思政课教师
思政课教师。现在，大学开学典礼、毕业典礼搞得很 队伍输送高水平人才。学校干部队伍建设要把思政
活跃，学校领导去讲讲话，引起社会上较大关注。这 课教师作为重要来源。教育部门要拿出切实可行的

些讲话是办学方向和育人导向的重要体现，应该鲜明 指导性意见。
体现党的教育方针，积极传播马克思主义科学理论， 要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为
弘扬社会主义核心价值观。但是，从现实情况看，有 一项重要工程，坚持问题导向和目标导向相结合，坚
的讲话一般性的品德要求多，理想信念强调得少；个 持守正和创新相统一，推动思政课建设内涵式发展。
性化表达多，党的教育主张强调得少；同国际接轨讲 要针对不同学段，根据思想政治理论教育规律和学生
得多，中国特色强调得少。这要引起重视。大学领导 成长规律科学设置具体教学目标，抓好教学目标设
是教育者，但更应该是政治家。 计、课程设置、教材编写、教学改革、教师培养、考核评
办好思政课关键在教师。调动思政课教师的积 价等环节，既不能揠苗助长、操之过急，又不能刻舟求

极性、主动性、创造性，必须增强教师的职业认同感、 剑、故步自封。课程设置要相对稳定，坚持大中小学
荣誉感、责任感。必须旗帜鲜明讲清楚：讲好思政课 纵向主线贯穿、循序渐进，各类课程横向结构合理、功
不仅有“术”，也有“学”，更有“道”。思政课的政治 能互补的原则，确保教材的政治性、科学性、时代性、
性、思想性、学术性、专业性是紧密联系在一起的，其 可读性。
学术深度广度和学术含金量不亚于任何一门哲学社 学校思想政治工作不是单纯一条线的工作，而应
会科学！要配齐建强思政课专职教师队伍，建设专职 该是全方位的。要完善课程体系，解决好各类课程和
为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队 思政课相互配合的问题，鼓励教学名师到思政课堂上
伍。在思政课教师选用、管理、考核中要严把政治关、 讲课，解决好推动其他教职员工和思政课教师相辅相
师德关、业务关，解决好学风问题。要创新工作机制， 成的问题，推动思想政治工作贯通人才培养体系，发
加大培养和激励工作力度，落实各项政策保障，提高 挥融入式、嵌入式、渗入式的立德树人协同效应。思
这个岗位对优秀人才的吸引力，让思政课教师特别是 政课的学习效果和家长、家庭、家风的作用密切相关，
青年教师的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流。 要注重家校合作。民办学校、中外合作办学也要把思

要改革思政课教师评价机制，提高评价中的教学和 政课建设摆在重要位置，按照要求办好思政课，在这
教学研究占比，克服唯文凭、唯论文、唯帽子等弊端， 方面没有例外。各地区各部门负责同志要积极到学
引导思政课教师把主要精力放在教书育人上。一些 校去讲思政课，这是对马克思主义水平的一个考验。
学校口头上把思政课捧得很高，但落实不到教育、学 能不能讲好思政课，也是一个领导干部政治素质、理
术、人才评价机制上，有的跟国外机构设置的评价体 论水平、工作作风的体现。
系走，一切以在国外期刊上发表论文情况排次、定序、 中央教育工作领导小组要把思政课建设纳入重
论英雄。思政课专业没办法在所谓国际期刊上发表 要议事日程。教育部、中宣部等部门要牵头抓思政课
论文，自然而然成为被价值评价体系排斥的对象，甚 建设。相关部门要增强工作合力。思政课建设情况

至有的学校的思想政治教育学院系都没有办法通过 要纳入学校党的建设工作考核、办学质量和学科建设
正常渠道进人、评职称，有的靠学校特批照顾。久而 评估等，督促学校切实把这项工作抓起来、抓到位。■
久之，有的地方形成了思想政治专业非学术、无学术 （转自《求是》2020 年第 17 期）
等极为错误的观点和氛围，给一些思政课教师造成很 （责任编辑 / 吕亚娟 王 婷）
11