Page 45 - 《实践》党的教育版2019年8期

新思想新实践 / 实践探索

政治工作贯穿到立德树人的全过程和教育教学各方面、 族地区经济社会发展的办学定位。我们是扎根边疆民族
学生成长成才各环节，提升课程育人水平。 地区的一所普通高校，地方经济社会发展需要是学校生
存的根本，是学校发展的源头活水，服务地方经济社会
深化教育体制机制改革，推动教育高质量发展
发展就是为改革开放和社会主义现代化建设服务。学校
基于内蒙古财经大学的办学特点，一是深化人才培 要充分发挥社会服务职能，在专业设置、人才培养、科学
养模式改革。推动人才培养模式多元化，构建综合性、多 研究等方面，都要紧密围绕国家尤其是自治区经济社会
样化、互动式高素质创新人才培养模式。因材施教，分类 发展的实际需要，积极强化与各级地方政府的合作，扩

选学，紧密对接经济社会需求，加强校校合作、校企合作、 大合作领域，丰富合作项目，深化合作内涵。
校地合作，提升人才培养的适应性、可塑性和发展性。二
加强师资队伍建设，提升立德树人能力
是加强教学基本建设。进一步优化专业结构，把握新一
轮科技革命和产业革命的新动向、经济社会发展的新需 教师是教育发展的第一资源，实现高质量发展，培
求、学科交叉融合的新趋势、科学研究的新成果，提升服 养高质量人才，教师是关键。一是健全师德师风建设长
务社会能力，建好“智库”，做好专业的存量升级、增量优 效机制。习近平总书记高度重视教师队伍师德师风建
化、余量削减。以促进学生成人成才为目标，依托现代 设，提出了“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”
信息技术，大力推进信息技术与教育教学深度融合，在 等一系列要求，为教师队伍师德师风建设指明了方向。
“建、用、学”上下功夫。三是深化教育教学改革。要改 我们要对涌现出来的优秀教职工进行表彰，同时强化监
革传统的教与学形态，更新课堂教学理念，改变课堂组 督考核，推行师德考核负面清单制度，实行师德“一票否
织形式，广泛开展探究式、个性化、参与式教学，注重培养 决”。严格师德惩处，建立师德失范曝光平台和定期通报
学生的批判性和创造性思维，把沉默单向的课堂变成碰 制度，营造风清气正教育行风。二是进一步完善学校支
撞思想、启迪智慧的互动场所，让学生主动地“坐到前排 持教师发展的体制机制。依据新时代教师队伍建设发展
来、把头抬起来、提出问题来”。 需求和学校本科教育行动计划，梳理整合学校有关促进
教师发展的相关规章制度。进一步提供多样化、个性化、
突出民族教育特色，培养高素质民族人才
针对性的支持项目，通过研修学习培训、课程评估、课堂
强化民族财经教育办学特色，是我们作为边疆民族 诊断与设计、教学大赛、研究课题等方式，为教师教学发
地区高校的责任担当，因此要走具有“内财”特色的民族 展提供支持；研究确立更加科学合理的教师职称评审制
教育发展道路。一是优化民族财经教育的学科专业布局 度，完善评审程序，体现品德、能力、业绩导向，体现教学
和结构。学校的民族教育在学科、专业分布上，还存在建 优先导向，为教师职业发展提供系统解决方案。三是进
设水平相对较低、分布结构不合理等问题，人才培养质 一步优化师资队伍结构。着力构建和完善有利于引进和
量还需要提高。要紧抓学科建设龙头，通过结构调整与 培养优秀人才的长效机制。通过多种方式引进或者柔性
资源配置，使学校的专业、课程、师资队伍的结构更加合 引进诸如长江学者、国家杰青、教育部新世纪优秀人才
理，布局更为优化，从而构建民族财经教育发展的新体 支持计划人选等专家学者，发挥高层次人才的引领作用
系，培育民族财经教育发展的新动力，提高民族财经教 和示范作用，切实改善师资队伍的整体水平，优化整体
育发展水平和人才培养质量。二是突出强化民族财经 结构。要为教师安心从教营造良好的环境，大力弘扬尊
人才培养特色。要不断改革蒙汉双语授课财经人才培 师重教的校园风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、
养模式，不断改进蒙汉双语授课专业教学方案，不断探 职业地位，增强教师的荣誉感和责任感，使广大教师安
索民族学生分类分级教学，在少数民族财经人才培养， 心从教、热心从教。
主要是蒙汉双语财经人才培养上提供“内财方案”、制定 （作者系内蒙古财经大学校长）
“内财标准”、贡献“内财智慧”。三是坚持服务国家和民 责任编辑：刘秉承

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