Page 49 - 《实践》思想理论版2020年12期

实践探索 思想理论版 2020·12

建设了全区脱贫攻坚 3D 网上展厅。积极挖掘选树 贫困人口转移就业 1959 人。 全媒体视域下的新闻传播教育改革
全国脱贫攻坚模范个人和集体，2019 年至 2020 年两 三是积极开展社会扶贫工作。实施“万企帮万

年间，全区共有 7 名个人、3 个集体荣获全国脱贫攻 村”行动，共有 891 家企业与 2092 个嘎查村结对，累
坚奖。关心关爱脱贫攻坚一线干部，2019 年表彰奖 计投入 28.7 亿元，实施项目 2171 个，带动贫困人口 姚 飞

励驻村干部 2610 人，提拔重用 1266 人，分级分类培 13.24 万人。开展“光明行”公益活动，实施复明手
训扶贫干部 26 万人次。 术 3.52 万例。

五是重视农村基层党组织建设。发挥农村基层
党组织在脱贫攻坚中的堡垒作用，把嘎查村党组织建 三、精准识别贫困人口，扶贫举措精准 习近平总书记指出：“媒体竞争关键是人才竞 教育的方向性迷失：高校培养出的新闻传播人才与

成带领农牧民脱贫致富的火车头。2019 年以来，全区 有效 争，媒体优势核心是人才优势。”高校新闻传播教育 传媒行业所需存在衔接误差，从象牙塔走出来的新
各级组织部门围绕“三年打基础、五年争优先”工作 是新闻传播人才培养的重要摇篮，媒体融合发展背 闻传播人才不能满足岗位要求，例如在全球传播、
目标，以集中整顿软弱涣散基层党组织为抓手，着力 习近平总书记强调，“脱贫攻坚贵在精准，重在 景下传媒业态的发展变革对新闻传播人才需求提出 大数据、数据新闻、社交媒体、文化产业、政治参与、

解决基层党组织弱化、虚化、边缘化等突出问题，基层 精准。要在精准施策上出实招，在精准推进上下实 了新的要求。深化新闻传播教育改革，优化新闻传 社会转型等领域，大多数学校的新闻院系都没有跟
党组织建设质量显著提升，党的基层阵地更加坚实。 功，在精准落地上见实效。”精准识别是精准施策的 播教育体系，强化学界业界联动互通，打造高素质全 上新闻传播实践的发展和需要。供需错位也导致

前提和基础，是扶贫工作的关键所在。内蒙古各地 媒化复合型专家型新闻传播后备人才，是新闻传播 “产能过剩”“人才饥渴”两大新型矛盾产生：一方
二、社会力量大力支持和群众力量积 区各部门持续派出大批帮扶干部驻村，挨家挨户走 教育事业面临的时代命题。 面高校源源不断培养的新闻传播人才不能有效填
极参与 访调查、建档立卡，准确掌握帮扶地区的贫困人口数 补市场空缺，大量新闻传播人才未能实现高度的匹

量、分布、致贫原因以及脱贫阻力等情况。2019 年， 一、全媒体时代新闻传播教育改革的 配就业；另一方面传媒行业对新闻传播人才求才
习近平总书记指出，“扶贫开发是全党全社会的 除传统的识别手段外，大数据应用进入贫困人口识 痛点——面临三大矛盾 若渴却苦于找不到匹配对位的专业人才，出现人才

共同责任”“脱贫致富不仅仅是贫困地区的事，也是 别领域有效提高了建档立卡数据质量。通过“扶贫 荒、人才断档等局面，造成一方过剩、一方紧缺的结
全社会的事”“脱贫攻坚，各方参与是合力”。在党中 云”平台，对贫困人口的数量、贫困程度、致贫原因、 中医上说：“通则不痛 , 痛则不通。”新闻传播教 构性失衡。
央正确领导和统一部署下，内蒙古充分动员全社会 脱贫需求、帮扶措施等问题紧密跟踪、及时更新，因 育改革之所以有痛点，是因为其长期存在积累了诸 （二）理论与实践之间的矛盾。新闻传播学是

力量，促成跨地区、跨部门、跨单位、全社会共同参与 户因人制定帮扶计划，实施帮扶措施，确保项目、资 多矛盾点，譬如供给与需求之间的矛盾、理论与实践 一门从实践中来，实践性、操作性极强的学科。实
扶贫的良好局面。 金、措施、力量精准落到每一个贫困群众头上。 之间的矛盾、新业态与旧思维之间的矛盾。打通“堵 践是新闻传播学科建设和人才培养的重要途径，

一是持续深化京蒙扶贫协作。2019 年，北京市 内蒙古脱贫攻坚工作始终坚持共同富裕的扶贫 点”，破解“痛点”，攻克“难点”，“把准脉”“开对方 “用理论指导实践，用实践提升理论”是新闻传播
投入各级财政援助资金 15.33 亿元，引进企业 107 家， 目标、以人民为中心的扶贫立场，在开发式扶贫方针 子”，新闻传播教育改革的路子才能越走越宽。 教育教学的基本指导思想。教师作为新闻传播教

投资 31.4 亿元，帮助 3.45 万名贫困人口就业，采购 和精准扶贫方略的指引下，全面贯彻落实习近平总 （一）供给与需求之间的矛盾。新闻传播教育 育最关键的构成，是新闻人才培养的核心要素。但
和帮助销售贫困地区农副产品 35.71 亿元。2020 年， 书记关于扶贫工作的重要讲话精神，用足用好国家 的核心是为社会培养新闻传播专业人才，人才是连 是从当下教师队伍构成来看，大多是“从学校到学

京蒙合作继续发力，完成 31 个国贫旗县中小学教师 扶贫政策，走符合民族地区实际的脱贫攻坚道路。 接新闻传播教育和传媒行业的重要媒介，在这个生 校”“从课堂到课堂”，有的甚至是从中文等学科半
进京跟岗培训等任务。 在全面建成小康社会进入倒计时的关键节点上，内 态链条中，新闻传播教育是“供给侧”，传媒行业是 路出家，虽然理论知识富集，但是大多缺乏媒体行
二是扎实推进中央单位定点帮扶。自治区确定 蒙古扶贫实践取得的巨大成绩为如期进入全面小康 “需求侧”。传媒行业和媒体生态发生的巨变，深度 业实战经验和业务实操经验，在教学的过程中大多

了 15 个部门负责联络 29 个中央定点扶贫单位。中 社会提供了强有力的保障。 改写了传统新闻传播教育的作业规程，打破了新闻 都存在“重理论、轻实践”“重课堂、轻课外”的倾
央单位直接投入帮扶资金 2.08 亿元，引入帮扶资金 （作者单位：内蒙古民族大学） 传播教育与传媒行业之间动态平衡的供需关系，使 向，这就造成了学生一定程度上“知”与“行”的分

5.66 亿元，开工项目 214 个，惠及贫困人口 8.7 万人， 责任编辑：高旭天 得供和需的适配度降低。供需错位导致新闻传播 离，理论化色彩过于浓厚，实践锻炼过于不足，尤其
46 47