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微 论 坛

教育“双减”为创新创造护航

文 | 冯轩

“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就 源泉在于人。十年树木，百年树人。要把教育摆
有前途，民族就有希望。”第二个百年奋斗目标 在更加重要的位置，全面提高教育质量，注重培
的实现，需要靠青年一代接续奋斗。《关于进一 养学生创新意识和创新能力。我们要看到，从现
步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训 实需求出发，在提升创新素质、培养创新人才上

负担的意见》（即“双减”）可以说是一个为实 落脚，才是《意见》的应有之意：
现民族伟大复兴育人树人的固根本、利长远的 第一，学生既要减轻负担回归校园，更要在社
政策，我们要从激发人才创新创造活力的角度 会实践中提升本领。实践是创新的基础，离开实
去理解和领会。 践，创新便成了无本之木、无源之水。“双减”减掉
应试教育相对于素质教育的最大问题在于， 了书本和辅导班，使学生拥有了更多参与劳动、接
应试教育下学生掌握的大量科学文化知识，不能 触社会、发明创造的机会，未来青少年适应时代发
在需要的时候转化为实际生产力，为社会创造价 展和事业要求的素质和能力将会显著提升。

值。我们经常会听到这种抱怨：高中是人生最博 第二，学校既要精心教书育人，更要深耕立
学的阶段；进入工作岗位后，所学的专业知识毫 德树人。“先做人，后做事”是我们民族的传统
无用处；进入社会不出几年，所学的知识一股脑 智慧。学校作为教育的第一阵地，要更加聚焦增
地还给了老师。从文化教育到社会实践的脱节 强学生综合素质的目标导向，教育引导学生培
中不难推出，只靠死记硬背取胜的“考霸”“学霸” 养综合能力，锻炼青少年的创新创造思维，特别

们，但凡脱离了应试教育的体制保障，其能力和 是围绕立德树人这个总要求，培养为中国特色
本领是难以担民族伟大复兴之重任的。 社会主义奋斗终身的有用人才。
创新是引领发展的第一动力，而教育对提高 第三，教育既要保障机会公平，更要着眼结
人的综合素质、促进人的全面发展、增强创新创 果公平。坚持改革创新，坚持教育公平，必须要
造活力具有重要意义。在激烈的国际竞争中，惟 看到改革能否促进教育高质量发展、教育能否
创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。新形势下， 培养更多高质量人才。一系列育人树人改革举
如果我们的教育体系与创新能力的培养要求不 措的落地见效，必定会在未来每个青年的精彩

相匹配，那就必然会陷入“四肢跟不上大脑”、人 人生中得到体现，必将会在民族伟大复兴的历
才跟不上时代的被动局面。 史进程中充分彰显。
所以，创新要从娃娃抓起。习近平总书记在 作者单位：内蒙古社会主义学院
科学家座谈会上指出，国家科技创新力的根本 责任编辑：李贵文

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