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石榴花开
石榴花开

培根铸魂 启智增慧

全面推广使用国家统编教材

文 | 刘绪才

在我们每一个人成长和受教育的过程 国产大型客机、我国火星探测器等内容的文
中，教材是陪伴我们时间最长、产生影响最全 章，以及讲述袁隆平、钟扬、屠呦呦等科学家
面最深刻最持久的知识载体，也是我们每一 感人事迹的文章。这些选文通过展示当代
个人世界观、人生观、价值观形成的重要知识 中国的伟大成就增强学生的民族自信心和
来源。每一个国家的每一本教材，既要体现 爱国自豪感，更重要的是有助于学生感悟科

人类先进文明和文化的经验，又要传承一个 学精神、培养科学思维。教材突出革命传统
国家、一个民族的文化基因，以形成深刻的文 教育，保留了一大批人们耳熟能详的经典红
化认同、国家认同。从国家事权的角度讲，教 色作品，如《为人民服务》 《朱德的扁担》《黄
材是法定的知识，是一个民族优秀文化的载 继光》 《狼牙山五壮士》 《王二小》《小英雄
刘绪才
体，事关培养什么人、拿什么培养人的重大问 雨来》等。这些作品故事精彩、人物形象丰
副教授，硕士研究
题。因此，教材建设必须全面体现国家意志。 满，展现了老一辈革命家的高尚品格，彰显
生导师，内蒙古师
我国国家统编教材的编写与推广使用，是带 了革命英雄主义和爱国主义，让学生从革命
范大学文学院秘
有国家意志的国家行为，其目的就是要确保 精神中感知责任使命，在历史坐标中构筑时
书学专业负责人、
中国共产党领导下中华人民共和国道路不 代担当。
中国现当代文学
变、颜色不变，每一个中国人灵魂不变、初心 从国家统编教材的选文和知识编排中
硕士学位点负责
不变，中国传统文化的根脉不断。 可以看到，编写与推广使用国家统编教材，是
人
“浇花浇根，育人育心。”对学生心性的 教育领域一场旗帜鲜明、立场坚定的“国家

培养是教育至关重要的内容。例如，国家统 行动”，是党和国家为我们的孩子植入中国基
编语文教材就将“以文化人”的教育教学理 因、红色基因，为我们国家和民族赓续中华文
念体现得淋漓尽致。教材优化了中华优秀 化根脉、赓续人类文明成果的重要举措。
传统文化教育的内容与形式，增加了古诗文 “十年树木，百年树人；百年树人，教育
的选文数量，提升了体裁的覆盖面、题材的 为本。”原南开大学校长张伯苓先生曾发出

多样性、主题的层次性，还专设了中华传统 著名的“爱国三问”——“你是中国人吗？
文化专题的“综合性学习”栏目，将中华文 你爱中国吗？你愿意中国好吗？”国家统编
化独有的审美意味和人文精神渗透进学生 教材所体现的对中国人身份认同的树立、对
的文化血脉，润物无声地增强学生的文化自 爱国主义情感的根植、对传统文化育人功能
信和国家认同。教材强调知识结构的现代 的凸显、对开眼看世界的现代意识的培养，
化和人格培养的现代性，选入了一大批反映 正是通过教材的编写对上述“三问”的最好
经济社会发展进步、体现优秀现代人格的文 回答。
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《专家微课堂》 章，如涉及“神舟”飞船、国产舰载战斗机、 作者单位：内蒙古师范大学

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