2026年是“十五五”规划开局起步关键之年。当前正在开展树立和践行正确政绩观学习教育，对于正处于提质培优、增值赋能关键阶段的职业教育而言，必须将正确的政绩观转化为推动教学关键要素系统性、深层次变革的具体实践，最终体现在立德树人的成果和区域发展的贡献上。
一、紧扣立德树人根本任务，将价值塑造深度融入教学全过程
习近平总书记强调，“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神”，激励青年走技能成才、技能报国之路。教育部对专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素联动改革作出的系统性安排，自治区将新时代立德树人工程确立为教育强国建设“一号工程”的工作部署，共同构成了当前我区高等职业教育改革发展的总纲，进一步聚焦“为谁培养人”的根本方向和“怎样培养人”的实施路径。
注重思政课程“活页化”融入：学院不仅开设规定的思政课，而且组织教师与企业导师共同开发“课程思政资源包”。例如，在《稀土冶炼技术》课程中，将“齐心协力建包钢”的奋斗史、稀土产业打破国外垄断的攻坚案例，以活页式、案例库形式嵌入各教学模块。学生在学习工艺时，同步了解家国情怀、自主创新、国家战略安全的深刻意义。两年来，学院构建起“三全育人”大格局，把思想政治教育有机融入专业教学、实习实训、校园文化等各环节，培养出一批批听党话、跟党走，扎根边疆、建设边疆，兼具报国情怀与过硬本领的学生。学生对企业文化的认同感、服务地方的使命感显著提升，相关课程获评自治区课程思政示范课，得到教育部高校思政教指委的高度评价。
注重实习实训“情境化”育人：不简单追求专业数量的增加，着重培养学生的前瞻性、适应性与引领性，是为国家重点产业、新兴战略产业储备核心竞争力的长远之功。学院聚焦培养适应新技术、新业态、新模式，兼具创新精神与国际视野的“大国工匠”，推动成立包头市绿色稀土和低空经济市域产教联合体，和头部企业共同建设内蒙古特种设备、人工智能等产业学院，推动实习实训从“模拟仿真”向“真岗实练”转变。学生在联合体中的北方稀土等企业的真实生产线上顶岗实习，不仅锤炼“炉火纯青”的技艺，更在严格的安全规范、质量管理和团队协作中，深刻体悟“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神。企业反馈，经过此类实训的学生职业素养高、岗位适应快，“留得住、用得上”。
二、紧扣服务区域高质量发展，推动专业课程与产业需求精准耦合
看清大势，找准定位。树立和践行正确政绩观要求我们因地制宜、实事求是。服务“国之大者”，落实自治区党委“1571”工作部署，将自身发展置于包头市构建“1144”现代化产业体系、建设“两个稀土基地”的大局中谋划，培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，支撑区域特色优势产业转型升级。
推进专业设置“动态优化”机制：学院不追求专业名录的“大而全”，而是聚焦专业结构“精而强”“活而新”。建立由行业企业专家主导的专业建设指导委员会，每年对产业链人才需求进行“画像”。学校2026年的招生专业中，我们果断增设“氢能技术应用”“无人机应用技术”“人工智能数据工程技术”等7个专业，同时对传统冶金、机械类专业进行数字化、绿色化改造。专业调整不再看“有没有”，而看“好不好”“准不准”。目前，学院重点专业与包头主导产业的匹配度达100%。
突出课程体系“标准制定”模式：学院深度依托国家行业、协会、中心的行业资源与专业指导优势，聚焦新能源、具身机器人等前沿新兴领域，并在全国有色金属行业数字化人才培养中发挥示范引领作用。主持并参与《高校先进制造专业与标准化教育融合能力规范》《稀土冶炼岗位技能人才培养规范》《智能制造数字管理人员能力评价规范》等四项团体标准，在全国团体标准信息平台发布，推动教育课程标准与产业需求紧密对接。同时，与内蒙古金鄂博氟化工有限责任公司 、包头华鼎铜业发展有限公司等头部企业合作，将企业真实技术问题作为教学项目，学校教师与企业工程师组成“双师团队”，共同开发模块化课程。学生毕业设计直接来源于企业技改项目，实现了“课堂衔接职场”。
试点教材开发“协同创新”实践：教材是知识传承的核心媒介。针对教材内容滞后于技术发展的难题，我们打破学校闭门办学模式，主动参与教育部在国家战略急需领域开展的“高技能人才集群培养计划”，并与双高建设计划、市域产教联合体和行业产教融合共同体建设捆绑推进。与26名企业导师（包括国家级技能大师）共建“本土专家”师资库，共同开发一批融入最新工艺、安全规范、工匠精神和产业标准的新形态教材。推动优质教学资源开放共享，深化产教资源融合，让产业文化、职业精神全方位融入育人全过程。
三、紧扣科学决策和实干苦干，筑牢改革保障根基
评价指挥棒“转向地方服务”：2025年以来，学院将“留包就业比例”“企业满意度”“对地方产业产值贡献度”纳入学院核心发展指标。学院毕业生留包就业率达到32.85%，自治区内就业率79%，在包头稀土相关企业就业满意度超90%，真正实现了“招得来、用得上、留得住”的良性循环。
打通师资建设“双向赋能”通道：“经师易求，人师难得”，职业院校教师队伍建设的政绩，不能单看高学历、高职称的教师数量，更要看教师服务产业、深入企业的实践能力。吸引大国工匠、技术能手、行业专家进校园任教。冶化系教师董丽丽博士，既是有十年企业科研经历、获自治区科技成果二等奖的“匠师”，也是推动企业研究院与学院共建实践教学中心、开发实践课程的改革者，正是学院“双师型”教师队伍建设的缩影。目前，学院“双师型”教师比例已达85%，他们既是学生的技能导师，也是产业创新的参与者。
明确“一把手”抓改革的刚性责任：学院党委严格落实“一把手抓、抓一把手”工作要求，切实推动各项改革任务迅速落地见效。2026年开学伊始，便带队赴上市公司天和磁材“入企业对接需求，请专家提升能力”，形成了“深化改革、集群推进”的加速度效应。
（作者：包头钢铁职业技术学院党委书记）
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